Полет к звездам

Егор Б.

На занятии в старшей группе ребята вспомнили, кто такие астрономы и чем они занимаются? Астроном – это человек, который изучает звезды, созвездия, наблюдает за планетами и другими небесными телами. Ребята вспомнили названия планет и посмотрели презентацию о космосе.

Ребята закрыли глаза и представили, что наступила ночь. Представили как на небе,одна за другой зажигаются звезды. Когда дошкольники открыли глаза, то увидели настоящее звездное небо. Звезды — это раскаленные шары, похожие на Солнце. Они находятся очень далеко от Земли, поэтому не греют и кажутся очень маленькими.

Звезды бывают голубые, белые, желтые, красные. Разный цвет объясняется тем, что они имеют разную температуру.



Милена М.

А чтобы мы смогли любоваться звездами не только ночью, но и днем, я предложила ребятам создать свою картину под названием "Полет к звездам".

Начали нашу работу с выполнения звезд. Для этого мы взяли квадрат блестящей цветной бумаги, сложили его пополам и нарисовали половину контура звезды. Вырезали по контуру. Так еще одну звезду. Приклеили.

 

София Т.

Из журнальных страниц вырезали разноцветные планеты. Небольшие квадраты складывали пополам и закругляли углы. Когда развернули, получиась круглая планета. 
Потом из блестящей цветной бумаги вырезали ракету. Приклеили в любом месте неба. А потом при помощи зубной щетки и линейки создали звездное небо. Проводили щеткой вдоль линейки и получались брызги, похожие на крупные и мелкие звезды. Некоторые, по желанию, сделали цветные звезды при помощи ватной палочки. Работы получаются очень яркие и необычные. Конспект занятия можно посмотреть здесь https://docs.google.com/open?id=0B-aFTrCfJu-sQ1ZZS181MWhCdVk

Зачем я веду свой блог?

Свой блог «Акварелька» я создала совсем недавно, в конце сентября, после обучения в «Старте».  Моему блогу почти два  месяца. Для чего я создала блог?  В  голове возникает много вариантов ответов.  Но, без сомнения, первично желание реализоваться. Собственно, создавала я его для себя. Как много всего того, о чем хочется рассказать, чем поделиться. Я хочу показать, насколько интересен и разнообразен мир детского творчества.

И родителям моих воспитанников, и самим маленьким художникам доставляет большое удовольствие читать о занятиях, смотреть свои фотографии и работы, опубликованные в блоге. Я очень рада, что мои коллеги со всей страны могут найти какую-то полезную для себя информацию, конспекты и идеи для занятий в моем блоге. Благодаря своему блогу, я познакомилась с очень интересными людьми. В сети очень много хороших людей: это и мои читатели, это и другие блогеры, с которыми приятно поболтать, и с которыми можно в дальнейшем начать вместе сотрудничать. И еще. Блог - это новые знания! Ведь, работая над блогом, с каждым днем приходится изучать что-то новое, и это доставляет мне удовольствие!

Рисуем маки гуашью

Ребята старшей логопедической группы рисовали гуашью полевые цветы - маки. Серединку цветка нарисовали черным маркером. Затем мелкой кисточкой добавили желтые тычинки. Красной гуашью нарисовали вокруг серединки лепесточки. Потом каждому цветку нарисовали тоненький стебелек и листочки. Вот какие чудесные маки получились.



Даша Х.

Тимофей В.

 

Коля П.

 

Чудо-дерево

На занятии в подготовительной группе я рассказала небольшую сказку:



 


Анжела С.

Коля М.

"В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Художник, который больше всего на свете любил странствовать и рисовать то, что он видел во время путешествий. Как-то раз он отправился в далекие края. Через высокие горы, дремучие леса и жаркие пустыни пролегал его путь. Переплывал он быстрые реки, переправлялся через моря и океаны и наконец добрался до удивительной страны — Выдумляндии. Это была страна существовавшая в его мечтах, придуманная. Много чудесного было в этой стране, но больше всего поразили Художника деревья. Росли на них не яблоки, не груши, не сливы, а разные предметы. И жители этой чудесной страны ходили к этим деревьям, как мы ходим в магазин. К хлебному дереву они ходили за хлебом, к конфетному – за конфетами. К дереву игрушек – за игрушками. За мебелью они ходили к мебельному дереву, за обувью – к дереву, на котором росли сапоги, ботинки". Послушав эту сказку, ребята вспомнили стихотворение К. Чуковского "Чудо-дерево" и посмотрели отрывки из одноименного мультфильма. Потом ребята представили, что превратились в художников-путешественников и оказались в чудесном лесу, где растут удивительные деревья. И каждый нарисовал несуществующее в природе дерево, которое представил в своих мечтах. Конспект этого занятия можно посмотреть здесь https://docs.google.com/open?id=0B-aFTrCfJu-sMmt0UTJwamc4Zm8

Лепим динозавров. Птеродактиль

На выходных мы с сыном много читаем. Любимые книжки, конечно, про динозавров. Прочитав про огромных летающих ящеров - птеродактилях, Илья предложил слепить такого из пластилина. У этого динозавра был длинный клюв без зубов, а на голове гребень-руль. Питался он рыбой и моллюсками. Под клювом у него был мешок, как у пеликана, туда он собирал пищу и относил своим детям. Попробую описать процесс лепки. Нам понадобился разноцветный пластилин, соломинка для сока и дощечка для лепки.

1. Из куска пластилина среднего размера скатали шарик, а из него сделали столбик.
2. Слегка расплющили верхнюю часть столбика и положили туда перпендикулярно соломинку, длиной примерно 10 см.
3. Загнули верхнюю часть столбика. чтобы трубочка держалась.
4. Из пластилина скатали небольшой шарик-голову, вытянули из нее длинный клюв. Сделали глаза из маленьких пластилиновых шариков. Соединили голову с туловищем.

5. Скатали два шарика среднего размера в столбики, расплющили их пальцами, чтобы получились крылья. Закрепили их на соломинке.
6. Слепили два небольших столбика, сделали из них лапки и прикрепили к туловищу.

Чудо-зверь

Знакомьтесь, чудо-зверь "крокодилокроликокот"

Ребята подготовительной группы на занятии рассмотрели произведения художников с изображением фантастических животных. Образ несуществующего животного формируется на основе знаний о реальных зверях, птицах, насекомых, рыбах. Дети узнали о египетском Апопе - драконе подземного царства, который был похож на крокодила; о греческом Кербере - собаке с тремя головами и хвостом в виде змеи; о китайском драконе, который изображался с головой льва, туловищем крокодила и крыльями птицы. Вспомнили и Змея Горыныча с тремя головами. Одна голова изрыгает огонь, другая - воду, а третья - дым. Юные художники создавали образ фантастического существа, комбинируя на листе части тела разных животных в одно изображение. Для этого задания ребята использовали черный фломастер, восковые мелки и тонированный лист бумаги. В конце занятия каждый рассказал о своем животном и придумал ему название. Так  у нас появились "тигрожирафослон", "бегемотоуткорысь", "динозавропес". Некоторые ребята придумали имена, отражающие характер чудо-зверя: "злюка", "весельчак" и т.д. Вот какие звери у нас получились.



В океане плавают "оленеморжи"

Возле дерева красоты
живут такие звери, как "человекокот", "человекокошка",
а в небе летают "цветоптицы"

А это "крокодилозавротигр" со своим детенышем

Яркие бабочки (симметричная кляксография)

Ребятам старшей группы я рассказала вот такую сказку.

Сказка про гусеницу

Жила-была гусеница. Все над нею смеялись, такая она была некрасивая. Однажды гусеница решила спрятаться в кокон, чтобы ее никто не видел. Сидела она в нем, сидела, и заснула. Пока она спала, прошла зима и наступила долгожданная весна. Проснулась гусеница, высунула наружу усики, чтобы посмотреть, нет ли там никого, кто бы мог над нею посмеяться. Никого не оказалось. Тогда она вылезла целиком из своего кокона.

Гусеница почувствовала, что на спинке ей что-то мешает. Она встряхнулась и вдруг … полетела. Пролетая над прудом, она посмотрелась в него, как в зеркало и увидела прекрасную … (бабочку). Да, бабочку с огромными яркими крыльями.
«Кто эта красавица?»  – подумала она,  – «Ой, так ведь это же я! Я – бабочка!» Она летела над лугом и все, кто видел ее, восхищались: «Какая красивая бабочка!»
Бабочка почувствовала голод и решила отыскать луг полный ярких, душистых цветов. Прилетела бабочка на луг …, а там ничего нет. Горько заплакала бабочка, так как не было у нее сил лететь дальше.
Ребятам стало жалко бабочку. Они помогли бабочке и нарисовали для нее яркие цветы на лугу. Увидела бабочка красивые цветы и стала порхать с одного на другой. Но бабочке грустно одной, и захотела наша бабочка, чтобы у нее было много подружек.

 Дети захотели нарисовать ей подружек-бабочек. Мы нарисовали половину силуэта бабочки на сложенном пополам альбомном листе.

Не разворачивая лист, вырезали по контуру.

Развернули и у нас получилась бабочка. Но она была совсем белой, и мы решили сделать ее крылышки яркими, красивыми.

Нам помогли волшебные краски и кляксы. Кистью с краской мы поставили на одном крыле бабочки разноцветные кляксы. Затем аккуратно сложили крылышки и легонько придавили ладошкой. Раскрыли бабочкины крылья.

Ах, какие бабочки-красавицы! Ребята посадили своих бабочек на цветочный лужок. Дети окунали линию сгиба в клей и прикладывали к листу. Посмотрите, как красиво получилось!
 

 И теперь вместе с подругами бабочка целыми днями порхает с цветка на цветок.

Иногда она, сидя на цветке, аккуратно расправляет бархатные яркие крылышки, осматривается по сторонам и говорит: «Как здесь хорошо! Какая я счастливая, что живу здесь!».

Конспект этого занятия можно посмотреть здесь https://docs.google.com/open?id=0B-aFTrCfJu-seHZEdjUyUm5uODg