Кактус в горшочке

На занятие в средней группе я принесла комнатное растение, а чтобы узнать какое я предложила ребятам отгадать загадку:

Он на ежика похож,

 Только корнем в землю врос.

 Нет ушей, нет ног, нет глаз,

 Но, зато, колючки — класс!

 Очень медленно растет,

 И цветет не каждый год.

 У него цветочек красный,

 Как красив цветущий … (кактус)

Конечно, это растение называется кактус. Это не совсем обычное растение. Вместо листьев у него колючки.

Бывают катусы малютки величиной с ноготок, а бывают кактусы великаны — выше здания  детского сада. Кактусы не боятся жары. Внутри они водянистые. Даже у самых маленьких кактусов большие корни. У разных кактусов бываю разные колючки: твердые и мягкие, длинные и короткие, а есть даже кактусы с ядовитыми иголками.

В давние времена колючки больших кактусов люди срывали и пользовались ими как иголками. Многие кактусы съедобны. Из них делают компоты, варенье и просто едят сырыми.

Мы посмотрели фотографии разных кактусов, которые растут в природе и те, которые растут в горшках. Сравнили их. Те кактусы, которые растут в пустыне намного больше своих домашних родственников.

 

Живет в пустыне он всегда,

А там отсутствует вода.

Поливая кактус, его не загуби -

Нужно кактусу очень мало воды.

 

Ухаживая за кактусом, нужно быть осторожным и не касаться его колючек. Колючки могут поранить, впиться в ладонь.

В конце занятия мы с ребятами сделали поделки из пластилина, разноцветных крышечек  от пластиковых бутылок и еловых иголочек. Это очень простая поделка, с которой справятся даже трехлетки. Вот как мы это делали.

Взяли пластиковые крышечки. Каждый выбрал цвет, который ему понравился больше всего. С помощью маленьких наклеек сделали их красивыми и превратили в горшочки для комнатных растений.

Чтобы растение посадить в горшок, прежде всего нужно этот горшок наполнить почвой - землей. Для этого мы взяли пластилин черного или коричневого цвета и наполнили им крышку-горшок.

 

Затем принялись за кактус. Разделили зеленый пластилин на две или три неравные  части — одна часть должна быть большая, а другие чуть поменьше. Взяли больший кусочек пластилина и скатали из него шарик, а затем слегка раскатали его между ладонями, чтобы придать форму овала. Затем «посадили» кактус в горшок с землей — поставили и слегка придавили зеленый пластилин к черному.

 

 

Из маленьких кусочков зеленого пластилина сделали кактусу отростки: раскатали шарики круговыми движениями ладоней и прикрепили к большому кактусу.

 

 

Чего не хватает нашим кактусам? Не хватает колючек. Воткнули в зеленый пластилин еловые иголки — вот и получились у кактуса настоящие колючки.

 

 

До чего красивые кактусы у нас получились! Не отличить от настоящих!

 

 

 

Игры с прищепками

Нас окружает много интересных предметов, которые привлекают внимание маленьких детей. Для нас это просто необходимые вещи, а для ребенка они могут стать интересными  игрушками, зачастую превосходящими по своим развивающим свойствам покупные.

Вот, например, прищепки, которые мы используем для закрепления белья, могут стать замечательными развивающими игрушками для ребенка.

 В настоящее время промышленность выпускает самые разнообразные прищепки, различающиеся величиной, материалом, широкой цветовой гаммой. Можно цеплять прищепки к разноцветным кружкам и получать самые разные цветы: васильки, подсолнухи, семицветики и т.д.

Или, например, солнышко с желтыми лучиками.

Возьмем зеленый треугольник и прикрепим к его краям зеленые прищепки-веточки. Получилась ёлочка.

Можно сделать  иголки для ежика.

Вот так, незаметно для ребенка, а главное, увлекательно, мы способствуем развитию конструктивного мышления. Продолжаем фантазировать дальше. Если к одному краю зеленой полоски прикрепить зеленые прищепки, то получаем травку. Используя синий овал и синие прищепки-капельки, делаем тучку, из которой идет дождик. А,  прикрепляя прищепки к небольшим разноцветным овалам, получаем бабочек. Также, прикрепив к овалу прищепки получается плавник и хвостик для рыбки. Такое превращение прищепок может быть бесконечным: человечек, клоун, буквы, собачка, зайка, лошадка, клоун, гусеница, кактус, расчёска, динозаврик,  и т.д.  Фантазируйте.

 

Также с помощью прищепок можно развивать не только мелкую моторику, но и научиться считать, развивать фантазию. Вот некоторые из них.

Рисуем ладошками!

Деткам трех лет еще трудно справляться с кисточкой для рисования. И в мир красок и художественного творчества им могут открыть их собственные ладошки! Это увлекательное занятие дарит ребенку многогранные тактильные ощущения, развивает мелкую моторику рук.

Второе преимущество таких красок – творческая свобода. Рисуя руками, а иногда и всем телом, маленький «мастер» тренирует свою фантазию, учится абстрактно мыслить, осваивает разницу цветов и форм.

Самый легкий способ вдохновить чадо на ручное искусство – превратить этот процесс в увлекательную игру. Например, цветной отпечаток ладошки можно превратить в забавного осьминога.

Можно рисовать или печатать абстрактные картины, наслаждаясь самим процессом. Можно создавать интересные сюжетные картины.

 

 

Например, отпечатки раскрытых ладошек пальчиками вниз может стать семьей осьминожек, нужно только дорисовать глазки и ротик и нарисовать морское дно, отпечатав пальчиками камушки. Посадить водоросли можно обмакнув в краску четыре пальца, и проведя волнистые линии.

 

 

А сомкнутая ладонь даст отпечаток силуэта рыбки. Останется только дорисовать ей пальчиками плавнички и хвостик. Так же самые ладошки могут превратиться и в волшебные цветы с лепестками-пальчиками - из них можно напечатать целый луг!

 

 

А можно "ограничиться" крыльями красивой птицы. Рука, сжатая в кулак, дает круглый отпечаток, похожий на ракушку, или домик для улитки.

 

 

Кроме того, из получающихся кружков можно напечатать и снеговика, солнышко, ежика, и забавного человечка.

Когда шедевр будет готов, обязательно похвалите художника.

 

Также очень полезно обводить пальчиком геометрические фигуры. Нарисуйте простым карандашом контур фигуры, а ребенок пусть макает в краску пальчик и обводит. Так малыш быстрее познакомится со всеми фигурами.

Специальные пальчиковые краски производятся, как правило, на водной или растительной основе. Для юного художника они абсолютно безвредны, поскольку не содержат токсичных веществ. В отличие от кисти, гладкая поверхность пальца не удерживает количество краски, достаточное для проведения длинной линии, поэтому для создания картин лучше "примакивать", "растирать" или "печатать" красками по бумаге. Для печатания руками краску нужно развести до консистенции жидкой сметаны и налить тонким слоем на плоскую тарелку.

Рисуем с малышами

Как известно, в детстве все способности развиваются значительно быстрее. Умение рисовать - не исключение.

Если вы заметили, что ваш малыш стал проявлять интерес к карандашам, фломастерам и краскам, значит пришло время, научить ребенка рисовать.

Лучше всего начать с пробы различных техник и материалов. Очень важно, разжечь в малыше интерес к творчеству, и уже потом, постепенно, развивать его способности. Бессмысленно ждать от ребенка трех лет, уверенного рисунка, поэтому рисование, утят, зверят, и людей, оставьте на потом. Дайте малышу попробовать карандаши, мелки, пастель и краски. Дети, в этом возрасте, очень раскованы, и порой результаты их творчества, просто впечатляют.

В стремлении научить ребенка рисовать не забывайте, каждая каракуля должна нравиться малышу, а не тешить ваше художественное восприятие. Возможно вы еще просто не понимаете всех его творческих задумок, и в будущем дорастете до его уровня.

Поэтому, думая, как научить ребенка рисовать, начните, с предоставления ему полной свободы.

Не забывайте постоянно хвалить малыша, обсуждайте с ним каждую его работу, - это только подтолкнет его, к новому шажку в мир творчества. Повесьте на стену именно те рисунки, которые нравятся ему, а не вам или бабушке. Для повышения самооценки очень полезно акцентировать внимание гостей на шедеврах нарисованных малышом, естественно в его присутствии. Особо удачные работы можно даже подарить бабушкам, дедушкам или другим родственникам.

Прежде чем, перейти к выполнению конкретных упражнений по рисованию, ребенок должен попробовать, если не все, то хотя бы большую часть различных материалов и техник. Зная, как смешиваются и ведут себя краски, как появляются их оттенки, можно приступать к рисованию конкретных предметов и выполнению обучающих упражнений.

 

Вот несколько интересных заданий для ребенка 3-4 лет:

«Зажги огоньки в окнах». Взрослый рисует карандашом дом с большими окнами и предлагает ребенку «зажечь свет в окошках», закрасив их желтой краской.

«Следы на дорожке». Взрослый рисует «дорожку» (две параллельные линии) и говорит: " По этой дорожке прошел человек. Давай нарисуем какие остались следы". Ребенок рисует «следы», прикладывая кисть боковой поверхностью к бумаге.

«Осенние листья». Ребенок покрывает лист бумаги красными, оранжевыми, желтыми пятнами.

«Цветы в траве». Ребенок покрывает лист зеленой бумаги разноцветными мелкими пятнышками. Такой же рисунок может изображать бабочек.

«Облака». Голубая бумага покрывается крупными белыми и серыми пятнами.

«Салют». Черная бумага покрывается цветными пятнами и штрихами.

«Звезды». На черной бумаге разноцветные точки концом кисти.

«Зажги костер». Взрослый рисует в нижней части листа несколько черточек — это дрова. Ребенок проводит от них расходящиеся штрихи желтого, оранжевого и красного цвета. Такой рисунок лучше делать на темной бумаге.

«Пятнышки для жирафа». Нарисуйте силуэт жирафа и попросите малыша дорисовать ему пятнышки коричневой краской. Сделать это он может пальчиком или ватной палочкой.

Можно придумать множество подобных заданий. Такие упражнения учат ребенка выбирать из нескольких предложенных ему цветов нужные, пользоваться разными приемами изображения.

Педагогические блоги

Развитие новых форм взаимодействия участников образовательного процесса сегодня идет стремительно, порой даже не успеваешь освоить все новые методы. Но, без профессионального роста в освоении информационно-коммуникационных технологий и личного желания педагога их применять в своей практике сейчас просто не обойтись!  В современном мире информационно-коммуникационная компетентность педагога должна успевать за достижениями в развитии информационных и телекоммуникационных технологий.

 Все чаще в образовательном процессе находят отражение такие понятия, как блог, блогер, блогосфера,. Блог является одной из новых форм взаимодействия всех участников образовательного процесса.  Инновационный потенциал деятельности по использованию блогов в образовании чрезвычайно высок.

Блоги, особенно профессиональные,  сравнительно новое явление в среде педагогов. Создавая блоги, педагоги не всегда представляют, какие дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для других участников и читателей их блога. Вот о таких возможностях и формах ведения педагогического блога я создала презентацию, с которой выступала для слушателей курсов повышения квалификации при Краснодарском  краевом институте дополнительного профессионального педагогического образования (ККИДППО).

 

 

Такие разные деревья...

Вместе с ребятами старшей группы мы рассмотрели лиственные и хвойные деревья, выяснили чем они похожи и чем отличаются.  Затем мы с ребятами описали характер каждого дерева. Например, у прямого дерева, сильный несгибаемый характер. Образ согнувшегося, наклонившегося к земле ствола мы сопоставили с печалью, задумчивостью, грустью. Затем мы сравнили образ дерева с образом человека: макушка дерева - голова, ствол - туловище, ветки - руки, корни - ноги и т.п. Рост дерева сравнили с возрастом (высокое - взрослое, маленькое - юное). Затем каждый при помощи пластики собственного тела обыграл образ любого дерева (с низко опущенными ветками-руками; наклонившего голову к своему ребенку - маленькому дереву и т. д.).

В конце занятия дети изобразили семью деревьев.

 

 

Мы рисовали большие и маленькие лиственные или хвойные деревья (дерево-папа, дерево-мама, дерево-дедушка, дерево-сынок и т.д.).

 

Ребята познакомились с разными приемами работы углем. Например, торцом легко рисовать ствол и ветки, а если положить уголь "на животик" (плашмя). то можно передать крону дерева, густую траву и т.д. Вот какие разные  деревья у нас получились!